Pour un enseignement de l'écrit: Faire écrire des textes à l'école

Alors que tout le monde s’accorde sur le caractère essentiel de la maîtrise de l’écrit, les études révèlent une capacité faible des élèves à l’écrit et bien trop peu de temps d’écriture en classe. Ils recopient, cochent des cases, remplissent des « trous » ou répondent à des questions, mais ils s’engagent rarement dans la rédaction de textes longs qui leur permettraient de faire de l’écriture un authentique moyen de construction de soi. Quant aux enseignants, ils ont peu d’outils pédagogiques et s’appuient trop souvent sur les exercices rébarbatifs didactiques des manuels. L’écriture est la clé de la « réussite scolaire », elle permet d’accéder à la pensée et à la culture. Écrire, c’est pouvoir décrire, représenter, symboliser, organiser et, finalement, construire sa pensée. Luc Baptiste montre pourquoi et comment l’apprentissage de l’écrit a été institué dans l’histoire de l’École. Il s’interroge sur une question fondamentale peu explorée : « Apprendre à écrire, c’est apprendre quoi ?