Quelle posture enseignante pour une relation éducative apaisée ?: Faire face aux situations difficiles

Quelle posture enseignante pour une relation éducative apaisée ? Faire face aux situations difficiles Chaque enseignant sait bien que l'efficacité du travail en classe relève d'une alchimie complexe et que la construction d'une relation pédagogique apaisée requiert la parfaite maîtrise des savoirs à enseigner, mais aussi la capacité à être présent aux élèves et à réagir de manière pertinente aux événements qui peuvent survenir. C'est là une affaire de "posture" explique ici Jean Duvillard. Une posture professionnelle qui ressaisit, tout à la fois, les enjeux didactiques, psychologiques, r, sociologiques et éthiques d'une situation d'enseignement. Une posture qui relie une "intention" avec un ensemble de gestes professionnels déterminants : le regard, la voix, les déplacements, les mots employés, tous ces "petits détails" qui - chacun en a fait l'expérience - peuvent tout faire basculer, en quelques secondes. L'enseignant est ainsi décrit, tout à la fois, comme un "guetteur de signes" e